沈乐：“————”

所以到底要我怎么样？要我做到什么，你们才肯向我展开秘密？

之前修好输入灵性—激发文物记忆，百试不爽的流程，居然失效了吗？

竹棍和木棍安安静静躺著，动都不动，假装自己只是几根破木棍子。

沈乐皱著眉头，把它们一一放好，抱过陶瓮，倒出里面的积水，小心擦拭乾净。

再用督亢地图托住徐夫人匕首，拎起大铁椎，放进陶瓮。最后，把四根竹棍、木棍，小心地斜著放进陶瓮，理成一束：

三样藏品各占一角，精神力展开，能看见三团金光，在陶瓮里搭成正三角形的形状，势均力敌。

三团金光沉沉浮浮，像是各安其位，又像是在不断交流。

沈乐的精神力触碰上去，两团被驯服过的金光相对友好，但是，最后一团金光，还是毫不客气地展开，戳刺，劈砍！

“嗡——”

沈乐左支右絀，又要感受，又要抵挡，又要引导。正忙得不可开交的时候，实验室角落的箱子里，忽然响起了一声嗡鸣：

不等沈乐回头，另一道炽烈的，带著血色的金光，冲天而起，与这三团金光一碰，悄然融合在一起。

然后，一转，一折，直接向沈乐当头罩下—

光影流动。沈乐甚至来不及闭上眼睛，適应这种记忆带来的场景变幻，就被一片黑暗慑住。

黑暗中，篝火点点，向外铺展开去，却照不亮这片厚重的黑夜。

大雨刚刚停歇，空气中瀰漫著浓厚的湿意，也为黑沉沉的天幕蒙上了一层暗红，倒卷而下，如同浸染鲜血一—

沈乐茫然走在这暗红与沉黑的夜幕中，左右观看。一个个帐篷，或者一块块用木棍支起来的破布下，蜷缩著无数衣衫槛褸的汉子。

他们或是瑟瑟发抖，或是鼾声如雷，或是窃窃私语。

沈乐从营地一头走到另一头，再从另一头走回来，还是没弄明白，这个场景到底是什么情况：

直到一个激愤的怒声，灌入他耳膜，带著非常熟悉的內容。

“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”

这是，这是————

完全不用调动记忆，一股战慄感，就从沈乐的尾椎直接衝上了脑门。这句话，是初三语文课本上的內容，是要求他们全文背诵的內容；

是但凡经过义务教育的孩子，人人都要知道、都要懂得的內容：

语文书要背，歷史书上也要背，这是中国歷史上第一次大规模的农民起义，鼓舞了千百万劳动人民，起来反抗残暴的统治————

这在语文和歷史两门课上，都是必考题！

让孩子们从小就知道，老百姓被逼到极限了，是会起来造反的，是理直气壮可以起来造反的！

逃跑也是个死，造反也是个死，一样要死，那就让国家去死一死，可以吗？

他几乎屏住呼吸，看著黑夜中移动的人影，看著陈胜吴广密谋，看著鱼腹藏书，篝火狐鸣；

看著陈胜吴广並肩杀了两个秦军军官，看著他们召集眾人，喊出了那句震动天下，影响了中国两千多年的：“王侯將相，寧有种乎！”

从

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